De l’enfance à l’adolescence Périnatalité : vie prénatale et développement du bébé SM17-36

Attachement et psychanalyse

Approfondissement des théories de l'attachement et de la psychanalyse dans le but d'obtenir des outils de compréhension clinique.

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du lundi au vendredi, de 8 h 30 à 17 h 30

La théorie de l’attachement a d’abord été ressentie comme s’opposant radicalement à la psychanalyse sur un certain nombre de problématiques et notamment celles du sexuel et de la place des représentations mentales. Débat longtemps escamoté, qu’en est-il aujourd’hui tant sur le plan théorique que clinique ?

Bernard Golse, pédopsychiatre, psychanalyste, dirige et anime ce stage à partir de sa réflexion théorique et clinique coanimé par Erwan Vion, pédopsychiatre.

Programme

Mardi 13 juin 2017

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : Accueil des participants. — Histoire des idées et des connaissances. — La théorie de l'attachement et son histoire. — Les trois temps et les trois thèmes d'un débat inachevé. — Typologie des schémas d'attachement aux différents âges de la vie.

Bernard Golse

Erwan Vion
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : Attachement et psychanalyse. — Existe-t-il une pulsion d'attachement ? — L'attachement comme pont entre la théorie des pulsions et la théorie des relations d'objet. — L'attachement et le 3e temps du circuit pulsionnel (montage de la pulsion). — L'attachement (au) négatif selon D. Anzieu.

Bernard Golse

Erwan Vion

Mercredi 14 juin 2017

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : Narrativité et attachement. — Méthodes d'évaluation de la narrativité. — Les "narratifs" : une double lecture selon la théorie de l'attachement et selon la psychanalyse (histoire à compléter…).

Franck Zigante
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : Aperçus psychopathologiques (selon les deux perspectives de l'attachement et de la psychanalyse). — Les processus de transmission trans et inter-générationnelle. — Les dépressions du bébé. — Continuité et discontinuité. — Évaluation du stage.

Bernard Golse

Erwan Vion

Histoire des idées et des positions théoriques.
La théorie de l'attachement et son histoire.
L'attachement comme pont entre la théorie des pulsions et la théorie des relations d'objet.
Narrativité et attachement.
Aperçus psychopathologiques éclairés par ces deux approches conceptuelles.

Réfléchir aux liens qui existent entre le processus d’attachement et la sexualité infantile.
Proposer un espace d’échanges axé sur cette double lecture de la théorie de l’attachement et de la théorie psychanalytique, afin de répondre de manière concrète à des enjeux cliniques actuels.
Offrir une perspective à la fois théorique et pratique sur des aspects psychopathologiques de l’enfance.

Deux jours consécutifs.
Exposés théoriques illustrés de matériel de recherche clinique.
Travail sur documents vidéo.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Tous les professionnels de la petite enfance et de la famille et chercheurs directement concernés et en relation avec de jeunes enfants et leurs parents.

Aucun.

Formateurs

Bernard Golse

Pédopsychiatre ; psychanalyste (membre de l’Association psychanalytique de France) ; professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, université de Paris ; ancien membre du Conseil supérieur de l’adoption (CSA) ; ancien président du Conseil national pour l’accès aux origines personnelles (Cnaop) ; membre de la Société française de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et des disciplines alliées (SFPEADA) ; président de l’Association Pikler Lóczy-France (APLF) ; président de l’Association pour la formation à la psychothérapie psychanalytique de l’enfant et de l’adolescent (AFPPEA) ; président de l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA) ; président de la Cippa (Coordination internationale entre psychothérapeutes psychanalystes s’occupant de personnes avec autisme) ; président de l’association Cerep-Phymentin, Paris ; fondateur et directeur scientifique de l’Institut Contemporain de l’Enfance (ICE)