De l’enfance à l’adolescence Développement de l’enfant et parentalité SM17-19

Se séparer et être séparé

Un incontournable entre angoisse, perte et créativité

Cette formation a pour objectif d'approcher les mécanismes intrapsychiques et intrafamiliaux à l'œuvre dans toutes les séparations inhérentes à chaque trajectoire de vie.

Toutes les grandes périodes de l’existence ont en toile de fond des séparations qui s’inscrivent fondamentalement sur un socle : le corps, la psyché, l’environnement et le temps. La capacité à se séparer organise les possibilités d'autonomie psychique. Celles-ci cheminent et se tressent aussi à partir de la richesse d'un environnement fiable. Cette compréhension ouvre, pour les professionnels, des cadres d'accompagnements différents avec une variation d’ajustements de continuité. Cette reconnaissance soutient la qualité d’un rythme de la notion de soin global à l’enfant, sa mère, son père, au couple parental.

Animé par Laurette Detry, psychologue clinicienne, avec la participation d'intervenants spécialisés.

Programme

Premier module

Lundi 11 septembre 2017

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Accueil des stagiaires. — Présentation du stage. — Séparation et individuation : retour sur l’origine de l’utilisation de ces deux termes. — Comment commence ce processus ?

    Laurette Detry
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Accompagnement du processus d’individuation séparation dans des petits groupes de parents enfants.

    Marie Garrigue-Abgrall

Mardi 12 septembre 2017

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : L'intérêt de l'accueil en petit groupe dans le processus d'individuation séparation.

    Laurette Detry
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Parler, fredonner, chanter et/ou lire avec des bébés et leurs parents dans un service de réanimation néonatale. — Expérience d’un groupe en néonatologie.

    Laurette Detry

Second module

Lundi 2 octobre 2017

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Ce qui favorise ou entrave les processus de transformation à travers le processus de créativité. — Résonance de ce processus dans les apprentissages et la période de latence. — Exemples à partir d’œuvres d’art. — Apports des observations cliniques des participants.

    Laurette Detry
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Crise du milieu de la vie. — Séparation et mécanisme de deuil.

    Christine Ascoli-Bouin

Mardi 3 octobre 2017

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Se séparer de l’enfance. — Réactivation de la différenciation des sexes, de la différenciation des générations.

    Brigitte Touzanne
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Travail de groupe. — Conclusion et évaluation du stage.

    Laurette Detry
  • Vie intra et extra-utérine.
  • Petite enfance et liens primaires d’attachement, l’objet transitionnel.
  • Les liens intersubjectifs et leurs vicissitudes.
  • Spécificités de la période de latence.
  • L'adolescence, se séparer de l'enfance.
  • Vieillissement et mécanismes de deuil.
  • Approfondir les caractéristiques de ce qui se déploie simultanément lors de ces deux expériences : séparation physique de l’autre et individuation.
  • Observer les "liens intersubjectifs" pour comprendre les mouvements psychiques à l’œuvre.
  • Différencier les étapes du processus séparation-individuation en fonction des développements psychoaffectif et cognitif de l’enfant et de l'adolescent.
  • Étudier l'évolution du processus de parentalité.
  • Éviter les séparations brutales et répétées. 
  • Renforcer les outils méthodologiques et les dispositifs d’accueil attentifs à ces mécanismes.
  • Définir l'intérêt des cadres d'accueil de groupes parents-jeunes enfants.
  • Deux modules de 2 jours.
  • Exposés théoriques et pratiques suivis d’échanges avec les participants.
  • Documents, textes de référence.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

  • Ensemble des professionnels du champ de l’enfance et de la petite enfance.

  • Aucun.
    • Informations pratiques
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    Christine Ascoli-Bouin

    psychologue clinicienne ; ex-directrice du Copes, association Cerep-Phymentin, Paris; directrice du développement clinique de l’Institut contemporain de l’enfance (ICE)
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    Laurette Detry

    Psychologue clinicienne ; superviseure ; spécialiste de la prévention précoce et de la périnatalité
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    Marie Garrigue-Abgrall

    éducatrice de jeunes enfant ; docteur en philosophie sur le thème de l'enfance, PMI l'Hay-Les Roses
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    Brigitte Touzanne

    psychologue clinicienne à la protection judiciaire de la jeunesse des Hauts-de-Seine
    11-12 sept., 2-3 oct. 2017
    Formation continue
    (financée par votre institution)
    976,00 €
    Individuel en présentiel
    (autofinancement)
    878,00 €
    Copes, 26 Boulevard Brune, 75014 Paris
    Vous avez besoin d’informations complémentaires ? Vous êtes en situation de handicap, vous avez besoin d’aménagements spécifiques ? L'équipe du Copes est là pour vous accompagner.